Música con Francisco

DÍA 18/09/2013

CLASE TEÓRICA

Comenzamos la clase con la explicación de los principales autores que hicieron aportaciones de la música en la escuela.

• Karl Off: crea una serie de adaptación de los instrumentos de percusión para escolares. Estudió la música tradicional. Su metodología se basa en la lectoescritura de sílabas.
• Zoltan Kodaly: Su principal aportación es utilizar el folclore y el canto como método de acercamiento a la música en la escuela.
• Edgar Williems: de origen Belga. A diferencia de los otros autores relaciona la enseñanza musical con la psicología del niño.                                                                                   La música especialmente rítmica favorece la capacidad física del alumno; la música especialmente melódica está relacionada con la capacidad afectiva y la música especialmente rítmica favorece el desarrollo mental del niño.
• Suzuky: Piensa que todos los niños tienen talento musical. Cree que el niño a la edad de 2 años o 2 años y medio, justo cuando empieza a aprender a hablar tiene que aprender a hacer música. El niño empieza a tocar principalmente con los instrumentos de arco, porque son los únicos que se pueden hacer a tamaño muy pequeño. Su método insiste siempre con la misma melodía, por la dificultad de la cuerda y para educar el oído.

La segunda parte de la clase teórica consistió en reconocer y recordar las notas musicales.



CLASE PRÁCTICA

Comenzamos ensayando con varios instrumentos que había en el aula una partitura llamada Melodía alemana. Cada alumno tenía una partitura para ir leyéndola e ir acostumbrándonos a leer las notas en el pentagrama.

DÍA 25/09/2013

CLASE TEÓRICA

Comenzamos la clase recordando a los autores que fueron explicados la clase anterior.

Seguimos la clase con la explicación de las letras musicales y el pentagrama.
Las líneas de un pentagrama se cuentan de abajo a arriba, al igual que los espacios.
El pentagrama necesita de vez en cuando lineas adicionales para ciertas notas.

Tipos de claves:

• Clave de sol: el sol empieza en la 2ª línea.
• Clave de fa: el fa empieza en la 4ª línea.
• Clave de do: puede empezar en la 1ª, 2ª, 3ª o 4ª línea.

El profesor nos plantea la siguiente pregunta: ¿ Por qué hay tantas claves? 

El sentido de la existencia de tantas claves está en procurar que las notas musicales no salgan fuera de los límites del pentagrama. También servían antiguamente para identificar las voces.

Tipos de silencios:

CLASE PRÁCTICA

Seguimos practicando Melodía alemana. La clase se dividió en grupos según los instrumentos que tocase cada uno. Tres grupos de flautas,un grupo de percusión (crótalos, panderetas, un cencerro y triángulos) y un grupo de xilofonos. El profesor practicó la pieza con cada grupo y una vez que hubo practicado con todos, tocamos la pieza todos juntos dirigidos por el profesor.

La segunda actividad consistía en dividir la clase en grupos liderados cada uno de ellos por una persona de clase que tuviese conocimientos de música. Cada grupo tuvimos que inventarnos una pieza similar a Melodía alemana con los instrumentos que quisiésemos  El próximo día cada grupo tocará su pieza en clase.