El profesor nos explica dónde está situado e do central en el piano.
Para localizar rápidamente el do, tenemos que centrar la vista en las teclas del medio del piano, y localizar las dos teclas negras. Delante de las dos teclas negras está el do.
También nos explica que el "La" del diapasón, se encuentra seis notas a la derecha del do central.
Actividad 2:
- Descripción de la actividad:
El profesor pide un voluntario para tocar una melodía muy sencilla con el carillón mientras que suena una música de fondo.
Tras salir varios voluntarios, el profesor nos explica qué ha estado evaluando con este ejercicio. Él no se estaba fijando tanto en cómo tocábamos la melodía, si no en si cogíamos bien las baquetas ( ejercicio que ensayamos el día anterior en clase).
Este tipo de metodología se llama enseñar por competencias. Consiste en marcar un objetivo, y cada alumno, poco a poco irá siendo competente para que al final de curso pueda lograrlo. En el caso del carillón, cada alumno irá logrando antes o después el objetivo de coger bien las baquetas y marcar bien la melodía. Pero al final de curso todos sabrán hacerlo.
Actividad 3
El profesor propone que hagamos un juego. Este juego se llama "Pasa la palmada". Una persona da una palmada hacia la derecha o hacia la izquierda. La persona que esté en el lado donde se ha dado la palmada, debe dar otra y así sucesivamente. Has que prestar mucha atención, ya que si se dan dos palmadas seguidas, cambia la dirección de la palmada, es decir, que si la dirección de la palmada iba hacia la izquierda, tendrá que cambiar e ir hacia la derecha. Esta actividad de puede complicar añadiendo golpes con el pie en el suelo, saltos, agachándose...
Es una actividad que requiere atención, reflejos y liderazgo.
Actividad 4
El profesor pide cuatro voluntarios.
Escribe en cuatro papeles, números del 1 al 4. En cada papel un número.
Ese número corresponde a las veces que tienes que dar un golpe en el muslo seguido de una palmada.
Por ejemplo, si se trata del número 4, la persona tendría que dar cuatro golpes en el muslo y una palmada.
Una vez que se ha pillado la dinámica, cada persona tiene su número y tienen que hacerlo todos a la vez, formando así un ritmo.
Después de salir estos cuatro voluntarios, salen dos grupos de voluntarios más, pero esta vez, más numerosos. En vez de ser cuatro, son ocho. El profesor pone los papeles con los números en atriles y asigna un numero por cada dos personas. Seguidamente, lo hacen todos a la vez, como el primero grupo.
Esta actividad tiene un objetivo oculto, ya que el profesor ha conseguido que todos leyesen la partitura que estaba en los atriles sin que los alumnos se diesen cuenta.
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